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 * //I////MPORTANCIA DE LA// //EDUCACIÓN DESDE LA PRIMERA INFANCIA//**

La primera infancia es una etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años, es considerada en general como la más significativo del individuo, debido a que en esta se estructuran las bases fundamentales de las particularidades físicas y psicológicas de la personalidad, así como de la conducta social que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y perfeccionarán. Esto se debe a múltiples factores, uno de ellos es el hecho de que en esta edad las estructuras fisiológicas y psicológicas están en un proceso de formación y maduración en esta etapa se inician los aprendizajes básicos como caminar, hablar, relacionarse con otros, sentirse bien consigo mismo donde se construye su auto confianza, etc. la hace particularmente sensible a la estimulacion. que se realiza sobre dichas estructuras. Es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulacion es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo, porque actúan sobre aspectos que están en franca fase de maduración. //MA ELENA ARENAS RESENDIZ (San Luis Potosí, S.L.P.)//

por: Ana Milena Quintana Parra

==Es un hecho generalmente aceptado que la socialización de los géneros es uno de los aspectos de mayor importancia de la primera infancia, y que afecta tanto a los niños como a las niñas. Mediante la socialización de los géneros en la primera infancia se sientan las bases de los estereotipos de género. ==

==La socialización de los géneros en la primera infancia comienza al nacer y constituye un proceso de aprendizaje cultural de los papeles asignados a cada uno según su sexo. Desde que nacen, los niños y niñas reciben trato distinto por parte de los integrantes de su entorno social, y aprenden las diferencias que existen entre los niños y las niñas y entre las mujeres y los hombres. Las expectativas de la sociedad y los padres con respecto a los niños y a las niñas, la selección de juegos y juguetes según el género del menor y la asignación de tareas basadas en el género tienden a definir un proceso de diferenciación social que se puede denominar "socialización de los géneros". En diversos puntos del mundo hay numerosos ejemplos de que la socialización de los géneros se relaciona íntimamente con los valores étnicos, culturales y religiosos de cada sociedad. Y el proceso de socialización de los géneros continúa durante toda la vida. ==

==La socialización de los géneros es un proceso mediante el cual las personas aprenden a comportarse de determinadas maneras, acordes con los creencias, valores, actitudes y ejemplos de las sociedades en que viven. El proceso comienza no bien una mujer queda embarazada, cuando quienes la rodean comienzan a juzgar el valor de los varones con respecto a las mujeres. Esas imágenes estereotipadas se perpetúan debido a que los familiares, maestros y otros tienen expectativas distintas para los niños que para las niñas. ==

==Un ejemplo: una mujer joven está a punto de tener su primer hijo. Cuando se le pregunta si desea que sea varón o mujer, responde que le da lo mismo. Pero a su lado hay un familiar de mayor edad que exclama: "¡Esperemos que sea varón!". Los comentarios como éste, leve pero significativo, indican que la socialización de los géneros comienza aún antes de nacer. ==

==Los niños y las niñas quedan sujetos desde muy temprana edad a las normas que definen lo "masculino" y lo "femenino". A los varones se les dice que no deben llorar, que no deben sentir temor, que no deben perdonar, y que deben ser enérgicos y fuertes. A las niñas, por otro lado, se les requiere que no sean exigentes, que perdonen, que sean complacientes y que se "comporten como damas". Esos papeles que se asignan a los niños y las niñas en función de su género y esas expectativas que se cifran en ellos tienen profundas ramificaciones. En muchas partes del mundo, las niñas son víctimas de discriminación en materia del cuidado, la atención de la salud y los alimentos que reciben, lo que les lleva a creer que merecen que se les trate de manera diferente a los varones. El grado de diferencia entre los géneros varía en todas las culturas con respecto a la salud, la nutrición, el cuidado, las actividades en pro del desarrollo, la educación, la higiene y la protección en las diversas etapas de la infancia. ==

==Inspirándose en la Convención sobre los Derechos del Niño, UNICEF aboga por la igualad y la paridad de los géneros en materia de cuidado, protección y desarrollo de todos los niños y niñas del mundo. ==

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por: JOHANNA katherine RANGEL jaramillo

//** Entre los 3 y 6 años, los niños experimentan un desarrollo extraordinario de sus habilidades y motivaciones para pensar acerca de lo que hacen, predecir el resultado de sus acciones, el lenguaje y recordar sus experiencias mostrando que las vivencias que adquieren en el preescolar son significativas para su crecimiento integral. **// //** El presente trabajo ha tomado en cuenta antecedentes de estudios referentes a la importancia que tiene la educación preescolar en el auge psico-social de los niños, así como la trascendencia que tiene dicha educación para sus años futuros como estudiante regular. En el mismo se destaca la opinión de una serie de autores conocedores de la materia, con los que se quiso complementar la información referente a la parte psicológica y pedagógica del problema planteado. **// //** De esta forma se espera que toda la información recopilada para desarrollar esta investigación sea satisfactoria y con ella se cumplan los objetivos señalados. Eliana Ulloa **//   //**Cuando se habla de educación muchos piensan que esta comienza cuando se ingresa a la escuela pero no es así, el niñ@ comienza su aprendizaje desde su nacimiento de allí que la teoría de Piaget sea muy reconocida en el ámbito educativo, pues el niño va aprendiendo gradualmente a medida que va creciendo, pues su cerebro va desarrollando habilidades cognitivas como la atención, la memoria, el lenguaje y las habilidades psicomotoras, entre otras. Cuando se trata de educar o formar a un niñ@ es necesario tener presente su edad ya que al momento de enseñarle algo si lo miramos desde el punto de vista de la escuela es necesario tener presentes su edad para que su aprendizaje sea optimo y no suceda lo contrario el niñ@ se sienta frustrado y no logre alcanzar lo que se le a pedido; un ejemplo es que no podemos pedirle aun niño de 2 años que utilice las tijeras y recorte una silueta pues no lo hará ya que todavía no a desarrollado esa habilidad motora la cual se va desarrollando desde los 4 años en adelante. Por otra parte, desde mi punto de vista es en la primera infancia donde el niñ@ tiene la oportunidad de cimentar aprendizajes como normas, rutinas, hábitos y habilidades cognitivas que bien encaminadas son una buena base para su personalidad y que le serán utiles a lo largo de su vida y no solo a nivel escolar sino también a nivel social, lo cual le permitirán ser una persona con buena aceptación social y con principios al momento de ser miembro activo en la sociedad, logrando tomar decisiones autonomías y con conciencia ciudadana. Lina forero P **//